1- Sizi tanıyabilir miyiz? Nerelerde görev yaptınız ?
1964 yılında İstanbul?da doğdum. Marmara Üniversitesi İlahiyat fakültesinden mezun oldum. 1986 yılında Kayseri / Sarız Tavla Ortaokulunda öğretmen olarak göreve başladım. 1987-1988 yıllarında yedek subay olarak askerlik görevini tamamladım. 1989-1991 yıllarında Kartal Özel Ortadoğu Lisesinde, 1991-1992 yıllarında Kartal Kaşgarlı Mahmut İlköğretim Okulunda öğretmen olarak çalıştım. 1992-2005 yılları arasında Ümraniye Gençosman İlköğretim okulunda 6 yılı müdür yardımcılığı olmak üzere 13 yıl görev yaptım. 2005 yılında Çekmeköy Rahmi Mihriban Bedestenci İlköğretim okuluna müdür olarak atandım. 2007 yılında Çekmeköy Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu?na kurucu müdür olarak görevlendirildim. Daha sonra aynı okula müdür olarak atandım. Bu arada Sancaktepe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü?nde Şube Müdürü olarak çalışırken 2010 yılında TEB Ataşehir İlköğretim Okulu?na müdür olarak atandım. 2013 yılında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalında yüksek lisans eğitimimi tamamladım. 21.04.2014 tarihinde Çekmeköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü görevine başladım. Özetle yaklaşık 28 yıldır eğitim camiasına farklı görevlerde hizmet etmeye çalışıyorum. Evli ve 4 çocuk babasıyım.
2-Çekmeköy her Mahallenin kolaylıkla ulaşabileceği ilkokul, ortaokul ve lise mevcut mudur?
Mahalle bazında değerlendirdiğimizde her mahallede öğrencilerimize yürüme mesafesinde ilk ve ortaokulların mevcudiyetinden bahsedebiliriz. Liselere yerleştirme, bakanlığımız tarafından TEOG sınav sonuçlarına göre yapıldığından aynı şeyi söyleyemeyiz.
2015 eğitim öğretim yılı itibariyle ilçemizde resmi 22 ilkokul, 18 ortaokul ve 12 lise bulunmakta; bu okullarımızda toplamda 46967 öğrencimiz öğrenim görmektedir. Kırsal yerleşmelerden sadece dört köyümüzde öğrenci azlığı nedeniyle taşımalı eğitim yapılmakta; buralardaki ortaokul ve lise öğrencilerimiz kent merkezindeki okullara ücretsiz olarak taşınmaktadır. Taşımalı eğitimle kırsaldaki çocuk ve gençlerimiz sınırlı imkânlarla eğitimlerini devam ettirmek yerine kent merkezlerinde daha kaliteli bir eğitim alma imkânına da kavuşmaktalar.
İlçemizde yeni açılacak okul planlamalarını yaparken okul türü açısından öğrenci ve velilerimize farklı yelpazeler sunmaya, onların istedikleri okul türlerine ilçemiz sınırları içerisinde erişebilmelerini sağlamaya çalışıyoruz.
3-Okullarımızın eksikleri var mı? Ne gibi düzenleme ve yenilikler yapılabilir?
Okullarımıza baktığımız zaman; günümüzde her yerde görülebilecek olan ve eğitim sistemimiz içerisinde karşılaşılan genel sorunlar olduğu görülür. Ancak ilçemize has sorunlar da yok değil. Bu sorunların da her birinin çözümü konusunda kaymakamlığımızın ve belediyemizin destekleriyle gerekli girişimlerde bulunuyor ve çözüm üretmeye çalışıyoruz.
Genel olarak değerlendirdiğimizde şunu diyebiliriz ki, eğitim-öğretim çalışmalarını aksatacak eksiğimiz yok, çalışmalarımız daha ziyade sunduğumuz eğitim faaliyetlerinin kalitesini ve verimini arttırmak yönünde. Şöyle ki; ilçemizde farklı okul türleri açmak, yeni okul yapımı ile ilgili gerekli girişimlerde bulunmak, derslik sayısını artırarak sınıf mevcutlarını ideal seviyeye çıkarmak öğrenci devamsızlıklarını azaltmak için alan taramaları yapmaktayız. Ayrıca okullarımıza imkânlar ölçüsünde aktarılan maddi kaynakları, öğrencilerimizin yeteneklerini fark etmelerini sağlayacak ve geliştirmelerine yardımcı olması düşüncesiyle sosyal-kültürel etkinlikler istikametinde değerlendiriyoruz.
4-İlçe milli eğitim müdürü olarak yaptığınız okul ziyaretlerinizde hangi konulara dikkat edersiniz?
Mümkün oldukça sık okul ziyaretleri yaparak eğitim-öğretim faaliyetlerini yerinde gözlemlemeye gayret ediyorum. Yönetici olarak eksiklikleri doğru tespit edebilmeyi, bunlara etkili çözüm üretebilmeyi ve tabii ki doğru rehberlik yapmanın önemli olduğunu düşünüyorum. Bunun için de olaylara çok yönlü bakarak farklı bakış açıları geliştirmek gerekir. Bu konuda da kendimi şanslı hissediyorum. Zira eğitim camiasında veli, öğretmen, okul yöneticisi olarak her kademede bulundum. Şimdi İlçe Milli Eğitim Müdürü olarak görev yapıyorum. Örneğin; bir okula gittiğimde bir baba gözüyle, öğrencimle ilgili okuldan ne bekliyorum? Bir öğretmen olarak nasıl bir ortamda çalışmak isterim? Bir okul yöneticisi olarak öğrenci, öğretmen ve destek personelinden neler bekliyorum? Bu soruların cevaplarını düşündüğümde öncelikli konularım ve beklentilerim ortaya çıkıyor aslında. İşte okul ziyaretlerimde bütün paydaşlarımızın gözünden kurumun performansını değerlendirip bu doğrultuda rehberlik yapmaya çalışıyorum.
5-Değerler Eğitimi ile ilgili yürütülen çalışmalar hakkında bilgi verir misiniz?
Toplum olarak çok güçlü değerlere sahibiz. Ancak çocuklarımız ve gençlerimiz üzerinde etkili çok fazla olumsuz uyarıcı var. Üstelik kent yaşamının koşuşturması bizleri kendi kabuğuna çekilmeye ve bireysel yaşamaya zorluyor. Bu konuda çok karamsar olmak istemiyorum ancak gerçekleri de görmek zorundayız. Geniş ailelerin yerini çekirdek ailelerin aldığı günümüzde bireyselliğin ön plana çıktığı bir vakıadır.
Ancak her şeye rağmen değerlerimizin yaşanmasını ve yaşatılmasını sağlamak durumundayız. Okullarımızda değerler eğitimi çalışmalarını yürütüyor, bu yönde projeler üretiyoruz. Müdürlüğümüz ve Çekmeköy Belediyesi tarafından yürütülen Yedi Bölge Yedi Renk-Bölgeler Arası Öğrenci Buluşmaları Projesi?ni de bütün bu nedenlerden dolayı çok önemsiyoruz. Bu proje ile ülkemizin yedi coğrafi bölgesindeki okullarımızla Çekmeköy?de proje okulu olarak belirlediğimiz okullarımızı buluşturuyoruz. Öğrenci ve öğretmenlerimiz karşılıklı ziyaretlerde bulunuyorlar, birbirlerini evlerinde ağırlayıp aynı sofrada yemek yiyor, ülkemizin zenginliklerini birlikte keşfediyorlar. Üstelik keşfetmekle kalmayıp bunu hikayeleştirip diğer arkadaşları ile de paylaşmaya hazırlanıyorlar.
Çanakkale zaferinin 100. Yılı münasebetiyle belediyemizle birlikte 1500 liseli gencimizi Çanakkale?ye götürme hazırlıklarımızı ve kutlu doğum haftası programı hazırlıklarımızı sayabiliriz.
6- Öğrencilerin yıl boyu motivasyonu için ne gibi etkinlikler düzenliyorsunuz?
46.967 öğrencimizin olduğunu söylemiştim. Her birinin mutlaka iyi olduğu bir alan, farkında olmadığı bir yeteneği vardır. Bu yetenekleri ortaya çıkarmak için çeşitli etkinlikler yapıyor ve başarıyı ödüllendiriyoruz.
2014-2015 eğitim-öğretim yılı başından bu yana il içi, il dışı ve yurt dışı olmak üzere yaklaşık 29.600 öğrencimiz çeşitli amaçlarla düzenlenen gezilere katıldı, 77 öğrencimiz resim, şiir ya da kompozisyonla dereceye girmenin gururunu yaşadı. Çeşitli branşlarda düzenlenen sportif yarışmalara 1660 öğrencimiz katıldı. İlçemizde bir okulumuzun 4006 TÜBİTAK Projesi başvurusu kabul edildi ve bu okulumuz hummalı bir biçimde bilim şenliği hazırlıkları yapıyor. Çok sayıda öğrenci ve öğretmenimizin görev aldığı gelenekselleşen Eğitim Günleri?nin hazırlıkları başladı. Bu arada ilçemiz okulları içerisinde beş okulumuz AB projeleri kapsamında çalışmalarını sürdürüyor. Özellikle ortaöğretim kurumlarımızın yurt dışında kardeş okulları var ve bu okullarla ortak faaliyetler yürütüyorlar. Diğer yandan Vatan Ortaokulu öğrencilerimiz İstanbul elemelerinde başarılı olarak Türkiye finalinde oynama hakkı kazandılar. Öğrencilerimizi motive etmek için ciddi gayret sarf ettiğimizi söyleyebilirim.
7-Öğrenci ebeveynlerine düşen sorumluluklar nelerdir?
Eğitimin birçok bileşeninin olduğunu biliyoruz ve başarıyı yakalamak da bu bileşenler arasındaki uyuma ve işbirliğine bağlı. Bir dizi vagonun bir ucuna bir lokomotif, diğer ucuna başka bir lokomotif bağlandığını, bunların aksi yönde hareket ettiklerini düşünün. Vagonlar ilerleyemeyeceği gibi belki bir noktadan sonra birbirinden kopacak ve dağılacaklardır. Bu nedenle en önemli paydaşımız olan velilerimizin eğitime bakış açısı ve bizlere desteği çok önemli. Yapılan araştırmalar eğitim açısından destekleyici bir tutum içinde bulunan ailelerden gelen çocukların okul başarıları daha yüksek olduğunu gösterir.
Bütün bilimsel verilerden yola çıkarak velilerimize söylememiz gerekenleri şu üç cümleyle özetleyebiliriz:
1. Çocuklarını ilgi, sevgi ve şefkatlerinden mahrum etmesinler.
2. Eğitimin kesintisiz bir süreç olduğundan hareketle çocuklarının gelişimi ve olumlu davranışlar kazanmasını sağlamak için okuldaki eğitimi destekler bir tutum içerisinde olsunlar.
3. Velilerimizle aynı amacı taşıyoruz. Gayemiz ailesine, milletine faydalı, mutlu bireyler için çaba sarf ettiğimizi bilsinler ve bizlere güvensinler.
8-İlçe Milli Eğitim Müdürü ve aile babası olarak Çekmeköy?ü nasıl buluyorsunuz?
Öncelikle dünyanın incisi, kültür başkenti, Aziz İstanbul?un modern ve model yüzü Çekmeköy?de yaşamaktan mutlu olduğumu ifade etmek isterim. Anadolu?nun ve İstanbul?un farklı ilçelerinde görev yaptım. Çocukluk ve gençlik yıllarımın Avrupa yakasında geçmesine rağmen 1988 yılından bu yana ikamet ettiğim Çekmeköy?den hiç kopamadım. Artık ben de kendimi bir Çekmeköylü hissediyorum. Çocuklarımı burada büyüttüm. Burada yaşamamızın avantajları olarak ilçemizin İstanbul?un birçok ilçesine göre başta trafik olmak üzere büyükşehir yaşantısının getirdiği olumsuzluklar açısından daha iyi bir konumda olması, üç tarafının ormanlarla çevrili olması, şehrin daha merkezi noktalarına ulaşım problemin yaşanmaması, şehrimizin en güvenli ilçelerinden olması sayılabilir. Gerçi yoğunlaşan nüfusa bağlı maalesef artık bazı sorunları kısmen Çekmeköy?de de yaşamaya başladı. Ancak Çekmeköy?de metronun ve 3. Köprü yolu bağlantılarının tamamlanması sonucunda ulaşım ve trafik sorunlarının da ortadan kalkacağını düşünüyorum.
9. Gazetemiz aracılığı ile okuyucularımıza neler iletmek istersiniz?
Çabamızın tek gayesi var; güvenli ve huzurlu okul ortamlarında verdiğimiz kaliteli eğitimle mutlu, yetenekleri ölçüsünde başarılı, milli ve manevi değerlerimizi benimsemiş, ailesine, milletine faydalı bireyler yetiştirmek için çalışmalarımızı Sayın Kaymakamımızın rehberliğinde, Belediye Başkanımızın destekleriyle, velilerimizle işbirliği içerisinde aralıksız sürdürmeye devam edeceğiz.
Bu vesileyle, Çekmeköy?ümüzün eğitim-öğretimi ile ilgili düşünce ve görüşlerimizi paylaşma imkanı verdiği için Okulların Sesi Gazetesine teşekkür ediyor, çalışmalarında başarılar diliyorum.
.jpg)
